Uno più uno non fa due @ IIPR Palermo - Scuola di Specializzazione in Terapia della Famiglia, Palermo [dal 11 su 24 ottobre]

Uno più uno non fa due


94
11 - 24
ottobre
10:00 - 17:00

 Pagina di evento
IIPR Palermo - Scuola di Specializzazione in Terapia della Famiglia
Via Boris Giuliano, 32, 90144 Palermo, Italy
GIORNATE DI STUDIO
UNO PIÙ UNO NON FA DUE: IL SOMMERSO E L’EMERGENTE NELLA RELAZIONE

DESTINATARI
Psicologi e studenti del Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche dell’Università degli Studi di Palermo (per i quali saranno rilasciati 3 CFU).

PER ISCRIVERSI: Inviare una mail a [email protected], o telefonare al 3385240379, specificando se si è studenti del Corso di Laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche dell’Università degli Studi di Palermo e se si richiedono i CFU.

PROGRAMMA

I GIORNATA DI STUDIO: Giovedì 11 ottobre 2018 dalle 10.00 alle 17.30.
RELATORE: Dott.ssa Vincenza Zarcone, psicologa psicoterapeuta, docente della scuola di specializzazione in psicoterapia presso le sedi di Palermo e Messina dell’IIPR, coordinatrice sede di Palermo.
Presentazione delle giornate di studio ed introduzione teorico-metodologica
La relazione genitori – figli in adolescenza.
A partire dalla considerazione che in tutte le situazioni evolutive e di crisi l’individuo e la sua famiglia sono sfidati rispetto al loro funzionamento, si analizzerà l’adolescenza, quale processo inerente al rimodellamento dell’identità e all’individuazione-separazione, come una fase che impone un analogo processo di riorganizzazione della coppia genitoriale e del sistema in toto. I principali fattori critici e i compiti evolutivi, individuali e familiari, caratteristici di questa fase, saranno analizzati facendo riferimento, via via, ad alcune storie cliniche.

II GIORNATA DI STUDIO: Mercoledì 17 ottobre 2018 dalle 10.00 alle 17.00.
RELATORI: Dott.sse Floriana Filì e Loredana Migliaccio, psicologhe psicoterapeute, docenti della scuola di specializzazione in psicoterapia presso la sede di Palermo dell’IIPR.
Atipical – Le relazioni tra i sibling nella famiglia con disturbo dello spettro autistico.
A partire dalla visione di brevi filmati tratti dalla serie televisiva americana “Atipical” (diffusa in Italia su Netflix e molto seguita dai ragazzi), si esaminerà, parallelamente, le possibili declinazioni di costruzioni di relazioni e di dinamiche presenti in alcune storie cliniche. Attraverso l’esemplificazione filmica si parlerà di come la famiglia si trovi ad adattarsi all’evento traumatico rappresentato dalla diagnosi di disturbo dello spettro autistico e di come si strutturi la relazione tra i sibling e il fratello con difficoltà e tra i sibling ed i genitori, guardando oltre che ai limiti, alle risorse preesistenti ed a quelle attivate dalla nuova condizione.

III GIORNATA DI STUDIO: Mercoledì 24 ottobre 2018, dalle 10.00 alle 17.00.
RELATORI: Dott. Giuseppe Currieri, psicologo psicoterapeuta e dott.ssa Serena Pedi, psicologa psicoterapeuta, docente della scuola di specializzazione in psicoterapia presso la sede di Palermo dell’IIPR.
La relazione di coppia e il linguaggio dell’intimità.
Si esamineranno le fasi di sviluppo della coppia, mettendone in evidenza i principali compiti evolutivi, affrontando nello specifico il tema dell’intimità nelle sue diverse accezioni, sessuale e dialogica. Oltre a fornire degli stimoli teorici, si analizzeranno alcune storie cliniche e gli interventi attuati per affrontare alcune problematiche relazionali di coppia.

PREMESSA TEORICA

“[…] Un fenomeno resta inspiegabile finché il campo di osservazione non è abbastanza ampio da includere il contesto in cui il fenomeno si verifica. Se l’osservatore non si rende conto del viluppo di relazioni tra un evento e la matrice in cui esso si verifica, tra un organismo e il suo ambiente, o è posto di fronte a qualcosa di ‘misterioso’ oppure è indotto ad attribuire al suo oggetto di studio certe proprietà che l’oggetto può non avere.” (P. Watzlawick, J. H. Beavin e Don D. Jackson, Pragmatica della comunicazione umana, Astrolabio, Roma 1971 p. 14).

Fino alla metà del secolo scorso la psicologia ha concentrato la sua attenzione sul singolo individuo ed ha cercato di studiarlo e comprenderlo isolandolo, il più delle volte, dal suo contesto di vita e dalle relazioni in cui si trova immerso, attribuendo i suoi comportamenti, i suoi pensieri e le sue emozioni a caratteristiche, a tratti, a traumi, a fattori tutti riconducibili alla singola persona.
Si deve ad un gruppo di clinici, con formazioni e competenze diverse, la rivoluzione copernicana che negli anni del secondo dopoguerra, a partire dal contesto americano, trasformò il modo di guardare alla persona ed alle sue difficoltà e di fare terapia. P. Watzlawick, J. H. Beavin e Don D. Jackson, del gruppo di lavoro al Mental Research Institute di Palo Alto, in California, possono essere considerati i padri fondatori della prospettiva relazionale, una prospettiva che mette al centro dell’attenzione le relazioni e considera le famiglie e le coppie come sistemi organizzati grazie a regole relazionali.
Da allora tanta strada è stata fatta. L’approccio relazionale ha continuato ad evolversi, abbandonando i riduzionismi ed i limiti della fase pionieristica ed accogliendo ed integrando i concetti e le influenze delle successive rivoluzioni epistemologiche, dalla teoria dei sistemi, al costruzionismo sociale, alla cibernetica di secondo ordine, alla teoria della complessità. E così oggi l’approccio sistemico relazionale, in psicologia e in psicoterapia, si traduce in una “doppia descrizione” che integra e connette ricorsivamente i fattori individuali con quelli relazionali. In ciascuna delle relazioni in cui il singolo si trova coinvolto, infatti, alcune sue qualità emergono, altre restano sommerse, tanto che il sistema che si viene a creare assume delle caratteristiche uniche e specifiche che non possono essere lette come somma delle qualità dei singoli individui che ne fanno parte.
E ciò vale per tutti i sistemi in cui l’individuo si trova coinvolto, e a maggior ragione per il “sistema famiglia”, all’interno del quale cresce e struttura la sua personalità, e per il “sistema coppia” in cui continua a co-evolvere.
OBIETTIVI FORMATIVI
Gli argomenti proposti ed i contenuti previsti sono stati ideati al fine di perseguire i seguenti obiettivi formativi:
• Stimolare il passaggio da una visione lineare ad una circolare nella lettura delle relazioni.
• Introdurre alla lettura dei sintomi e dei problemi individuali in funzione delle relazioni familiari, superando il pregiudizio dell’“attribuzione di colpe” ai genitori per i problemi dei figli, presentando “l’approccio basato sulle risorse familiari”.
• Far acquisire una lettura complessa delle relazioni familiari e di coppia.
• Approfondire la conoscenza dell’approccio sistemico relazionale alla psicologia e alla clinica.
METODOLOGIA
Tre giornate di formazione in aula suddivise in lezioni frontali (tramite la presentazione in power point) e didattica esperienziale (analisi di storie cliniche, simulate, esercitazioni, visione di video, lavori di gruppo).
MODALITÀ DI VERIFICA
Al termine di ciascun seminario sarà somministrato agli studenti un questionario per la verifica dell’apprendimento.
DOCENTE UNIVERSITARIO GARANTE
Prof. Cecilia Giordano
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